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 【 ジェイ教育セミナー赤穂駅前校　竹井 】 暑かった夏も峠を越え、10月に入り一気に寒くなり、秋が深まってきたような気配。この時期は、地域によっては体育祭（運動会）が真っ盛り。今後、文化祭なども行われ、まさに「勉強の秋」「スポーツの秋」「芸術の秋」の季節になってきたように思います。 今年度、ジェイの「小学生の国語」の授業で扱う教材の中に『ロジカル国語表現　言葉のひきだし』というものがあります。小学５・６年生で使っています。この教材の導入のもともとの意図は、「普段接することのない色々な言葉を小学校の段階で覚えていただき、語彙力の強化に加え、表現の幅を広げてほしい」ということでした。 最近の授業で扱った内容で、「季節（春・夏・秋・冬）」に関するものがあります。月の異名で、１０月を「神無月(かんなづき)」。　二十四節気(にじゅうしせつき)（1年を春夏秋冬の4つの季節に分け、さらにそれぞれを6つに分けたもの）というものがあります。カレンダーを見ると「春分・夏至・秋分」などありますが、こうした季節をあらわす言葉のことで、１０月８日頃を「寒露(かんろ)」（＝「晩秋から初冬のころに降りる冷たい露」の意味＝露が冷たく感じられるころ）。確かに、朝晩は冷え込みが増して、姫路エリアでも最低気温が20度を下回りました。「自然界は、着実に暦通り動いているのだぁ」と思うと同時に、「言葉の持つイメージ」がまさに現実にフィットしていることにも感心しました。 最近気になった書籍に、『言いかえ図鑑』（大野萌子著）というものがあります。様々な場面での「肯定的な言葉の言いかえ」を紹介した本で、おそらくご存じの方も多いかもしれません。 近頃は、言葉の使い方にも注意が必要で、例えば、宿題などを忘れた時、「なぜ、やらなかったんだ（忘れたんだ）！やれ！」などと言うと、高圧的・威圧的表現となり「パワハラ講師！」とも言われかねません。マイナス的な表現ではなく、プラス的に例えば、「〇〇まで、勉強してみようか」とか「〇〇までは、してほしいなぁ（してほしかったなぁ）」とかであれば、おそらく皆さんたちも「頑張ろう！」という気持ちになるかもしれません。 　こうした「言いかえ」は、我々講師も含め、様々な言葉を知らないと難しい面があります。ジェイで扱っている『ロジカル国語表現　言葉のひきだし』の中にも、「好き」を表す言葉でも、「

【 ジェイ教育セミナー大手前校　田渕 】 今ちょうど中・高生の皆さんは中間テスト直前という方が多いのではないでしょうか。 大手前校でも一部日程の早い中学校を除き、まさに中間テスト直前の追い込みをかけているところです。 ちょうど先週、先の日程の中学校の3年生から理科の質問がありました。中1以下の生徒さんには少し難しい話になりますが、化学分野の「イオン」の質問です。塩化銅水溶液の電気分解で、同質量の質量パーセント濃度が10％のものと20％のものを入れたビーカーを2つずつ用意し、これらに1Aの電流と片や2Aの電流を流して、4通りの電気分解をするという実験です。 中2の生徒さんも多分電気分解は学習し、上の例では、片方の極に銅が析出、もう一方の極に塩素が発生することは既知だと思います。 この問いは電流の大きさ、濃度の違いによって、最も多く銅が析出するのは？というものです。単純に考えて、電流が大きいほど、濃度が高いほど、多く析出すると答えそう（正確には、電流が大きいほど、早く電気分解が進む）ですが、多く析出するものを2つ選ぶ、となっていました。そこで、問題文をしっかり読み返すと、一定時間（5分間）という条件と、実験の4つのパターンの隅に小さく、(注)として、この実験でイオンはなくならないものとするという一文がありました。2種類の塩化銅水溶液を電気分解が止まるまで進める（溶けている塩化銅をすべて分解する）と、当然20％、つまり濃度の高い方から多く析出しますが、イオンがなくならない状態では、10％であれ、20％であれ、電流が大きい方が一定時間で多く析出することになります。 つまり、この問いの条件では電流の大きい2Aの2つのビーカーで銅が多く析出し、濃度には関係しない、という結論を出しています。イオンがなくならない＝溶けている塩化銅は完全に分解されずにあるということです。 最近、大学入試が科目に寄らず長文化し、これを受けて兵庫県公立高校入試も長文化の傾向にあります。 上記のように、設定によって解答が変わる問題の質問を受け、やはり日頃の定期考査から、しっかりと文章を読み取り、解答に関わる条件を漏らさず把握する習慣を癖づけなければなりません。 特に、日頃からケアレスミスが多いと自覚もある人は、問題文の見落としに注意するよう心掛けてください。